Proyectos Europeos de Democracia Participativa

Constituye un buen recurso para llevar a cabo un proyecto de participación juvenil a nivel europeo, y a la vez una buena ocasión para presentar el programa Juventud en Acción, financiado por la Comisión Europea.

Aunque no forma parte del programa de Aprendizaje no Formal a lo largo de la vida (que engloba Comenius, Leonardo, Grudtvig, etc.), se basa igualmente en la promoción de la educación no formal en múltiples aspectos. Sus principales objetivos son:

1. Promover la ciudadanía activa de los y las jóvenes
2. Potenciar la solidaridad y promover la tolerancia
3. Favorecer el entendimiento mutuo entre jóvenes de países diferentes
4. Favorecer la cooperación europea en el ámbito de la juventud

Entre las “Acciones” que engloba el programa se encuentran el Servicio de Voluntariado Europeo, Intercambios juveniles internacionales o encuentros internacionales de formación.  

Otra de las Acciones lo constituyen los llamados Proyectos de Democracia Participativa. El objetivo de este tipo de proyectos es “promover la participación activa de los y las jóvenes en la vida de su comunidad local, regional, o nacional, o a nivel internacional, apoyando su participación en los mecanismos de la democracia representativa.” Son proyectos cuya solicitud está a mano de cualquier asociación europea o entidad sin ánimo de lucro, siempre que se trabaje con jóvenes, y permiten establecer un acercamiento entre los y las jóvenes de a pie y los responsables políticos encargados del área de juventud.

Más información sobre estas iniciativas aquí.

El teatro como vía expresión: teatro del oprimido

Formar un grupo de teatro con un colectivo específico puede ser una buena manera de hacerles participar activamente en la sociedad y más específicamente en su vida cotidiana, y al mismo tiempo concienciar, sensibilizar e impulsar la reacción de sus conciudadanos a las problemáticas representadas.

El teatro social trata de hacer protagonistas de una historia o acción al grupo con el que trabajos sobre temas que les preocupan. Suelen tratarse temas relacionados con su entorno o sociedad que les afectan directamente, aunque también se pueden llevar a cabo acciones sobre temas más genéricos del mundo de hoy.

Hay diferentes géneros dentro del teatro social o teatro del oprimido: el teatro invisible y el teatro foro, entre otros.

El teatro invisible se desarrolla en la calle. Se representa una acción en un contexto real en el que el público no identifica a los actores como tales, y suele tratar temas controvertidos de tipo social o político. 

En este ejemplo de teatro invisible realizado en las calles de Managua, el tema es la opresión de la mujer en la sociedad nicaragüense:

En cuanto al teatro foro, es otra variante del teatro del oprimido en el que el público adquiere el principal protagonismo. Se representa una escena que el público identifica como una situación real y habitual en la sociedad. En cuanto el conflicto está expuesto, la escena se para y se pide al público que intente dar diferentes alternativas al conflicto reemplazando a alguno de los personajes y cambiando su actuación dentro de la misma escena. Se consigue así que sean los espectadores los que intervienen en la solución de un conflicto cotidiano y busquen soluciones al mismo.

Un buen ejemplo de ello que trata el consumo de alcohol y drogas en la adolescencia en España:

El impulsor del teatro del oprimido es el brasileño Augusto Boal. En su libro “Juegos para actores y no actores” se encuentran recopiladas algunas de sus experiencias con colectivos de todo el mundo. Esta obra se considera la biblia de este género dramático, y contiene todas sus dinámicas y juegos utilizados a lo largo de su trayectoria. 

Paulo Freire tiene también relación en este ámbito con su pedagogía del oprimido.



Adjunto también un fragmento de una obra de danza y teatro en la calle que se realizó en la Plaza del Ayuntamiento de Avilés dentro del movimiento Indignad@s, en Mayo de 2011:

El empoderamiento

Es una palabra extraña, no recogida por el Diccionario de la Real Academia Española. También se utiliza "apoderamiento", que si que viene en el diccionario como "acción o efecto de apoderarse". Lo cierto es que es un término derivado del "empowerment" inglés.

En el ámbito social, esta palabra hace referencia a un proceso en el que las personas, comunidades o colectivos específicos fortalecen sus capacidades, su confianza y su protagonismo en la sociedad, tomando las riendas de su propia situación y siendo los impulsores de una mejora y un cambio positivo en ella.

El empoderamiento es un proceso gracias al que los colectivos utilizan plenamente la participación activa en la sociedad.

Este blog parte de la base de que la participación activa es una filosofía base para cualquier tipo de acción en el ámbito de la educación no formal, y en especial en lo que se refiere al trabajo con grupos de jóvenes. 

Aquí colgaré ejemplos de acciones y experiencias de participación activa, metodologías y ejemplos de participación activa que se llevan a cabo en otros países.

Que os aproveche!